67 20年教員をやってみて、あった方が良いと思った力

今回は私が20年高校の教員をやってみて「あった方が良いと思った力」について書いていきます。教員になりはじめの人、これから教員になろうと思っている人の参考になれば幸いです。

教員免許は中学・高校と持っていますが、高校での勤務経験しかないので、話は高校寄りになると思います。

特に大事だと思う力

まずは、「特に大事だと思う力」です。

教科指導力

やはり一番はこれですね。
生徒たちにとって、学校で一番長い時間を過ごすのが、授業です。
正直、他の力が十分でなくても、教科指導力が高ければ、どうにかなります。

私は数学と情報の教員ですが、
この「教科指導力」というのは、「数学の問題を解くのが得意」とは少し違うように思います。
すなわち「数学が得意」＝「数学を教えるのうまい」ではないですね。

なので、例えば高学歴の先生が一概に授業がうまいとは限りません。
自分の理解していることを、いかにわかりやすく人に伝えることができるか、ということなのかなと思います。
中高時代から、友達に教えたりするのが、好きだった人は得意ですね。

それでも、進学校などでは、最終的にはその分野の専門家である先生に、惹かれる優秀な生徒は多いような気がします。（特に理数系）
（多少強化指導力がなくても、やはり学問に対する深い理解は魅力です）

組織マネジメント力

これまで何度もブログにも書かせていただいていますが、「組織マネジメント力」は超重要な能力となります。
「クラス経営」「部活動」「教員同士の関係」「保護者との関係」「地域連携」など、学校は人と人と関係性で成り立っている場です。
組織をマネジメントできる力は必須な能力になります。
教員になるような人は、生徒会長や、部活の部長など、リーダー経験が多いようには思いますが、自身の経験だけではどうにもならない面もあり、マネジメント力を学ぶ機会が必要だと私は考えています。教わった方が早いこともある。

コミュニケーション能力

上のマネジメントともつながってきますが、かなり多くの人と関わっていくため、コミュニケーション能力は欲しいところ。
ただ、ですね。私はあまり人とのコミュニケーションが得意ではないですよ。
特に人見知りなので、初対面の人とのコミュニケーションは苦手ですね。

「コミュ障」という言葉があるくらい、現代はコミュニケーションについては意識されていますが、ひとまず人を不快な気持ちにさせてしまうようなことを、バシバシ言ってしまうようでなければ、大丈夫かなと思います。

コミュニケーション能力と一口に言っても、様々なものがあります。
教員にとって、あって欲しいコミュニケーション能力を挙げておきます。

教員に欲しいコミュニケーション能力

多くの人と仲良くできる

これに関しては、できた方がいいけど、できなくてもどうにかやれるかなと思います。（特に大事たと思う力の項目で書かせていただいていますが）
　基本的に、生徒であっても、教員同士であっても全員に好かれるということは、無理なので、うまく関係を築けない人がいても、仕方ないと割り切ることも大事です。（努力はしますが）
なので、多くの人と仲良くやろうと思っていることが大事で、できない部分はあまり気にするな、と言った感じでしょうか。

自分の考えを述べることができる

述べられる人は、もう十分述べられているはずなので、それ以上述べなくて大丈夫です。むしろ、すぐ喋ってしまう人は、よく考えてから喋りましょう笑
逆に、述べることができない人は、いつも発する必要はないと思いますが、自分の意見を述べるということは、自分の発言に責任を持つということなので、責任を持つという意味でも、言葉を発することができて欲しいかなと思います。

人の話を聞く（傾聴する）

教員にとって、案外できないのがこれです。
自分が主張するのは、できます。でも人の話は聞きません。
「いや、私は聞いているよ」という人も、もう一度考え直してみてください。
自分の経験に照らし合わせながら、聞いていませんか。
相手が話終わる前に、何か言おうとしていませんか。
それは、聞いていることにはなりませんね。
傾聴という技術は本当に難しいです。
私もどうしても上記のように、自分の経験に基づき聞いてしまい、相手が話している間に、自分が何を話すか考えてしまいます。

人の話を聞く技術は非常に重要です。
傾聴という技術も、本によって解釈が違い、興味深いです。
今度、機会があれば、傾聴について書いてみたいと思います。

時々、すごく自分の話を聞いてくれる人に出会いませんか。
とても気持ちよく話せますよね。そうすると、相手のことを信頼できますよね。
そういうことなんだと思います。

得意なスポーツや技能があること

実はこれ、かなり重要です。
現在の学校のシステムでは、校務分掌として部活動の顧問を割り振られます。
自分の専門がある先生は、その部活動を持つことが多いです。
ただでさえ、忙しいのに、放課後や休日に、まったくわからない部活の指導をするのは非常に辛いです。
指導ができないので、みているだけにしても、大変です。
「部活に行くくらいだったら、その時間を教材研究に当てたい」と思っても、当然です。

ですので、運動や文化的な素養があることは、とても大事なように思います。
部活動を少しでもストレスなく指導できるように、自分の得意なことを持っておくことは必要かなと思います。

いずれは、部活動は学校から切り離されていくかもしれません。
しかし、現時点ではそうではありません。

また、学習指導要領の上では、部活動は教育課程外の活動だからと、顧問を断る先生もいますが、断ったことにより、他の人の良い先生（断れない人）にしわ寄せがいっていることは忘れないで欲しいと思いますね。

学習指導要領には
”学校教育の一環として，教育課程との関連が図られるよう留意する”
と書かれています。
参考資料　運動部活動の現場について

ただ、このグレーゾーンな感じの書き方に対して、問題があることも事実です。
少なくとも、やる以上は少ない手当て（高校生のバイトより少ない）ではなく、きちんと勤務と同程度の報酬を出すべきです。（財源がないのはわかるけど、教育にもっとお金をかけるべき）
その辺りのことも、またどこかで書きたいと思います。

ICT機器を使いこなす力

今までもそうでしたが、これからはもっと必要です。
そもそも、ブラインドタッチはできますか。（こんな初歩的なことと思われるかもしれませんが）
実はタイピングの速度により、仕事の効率が違うということが、最近わかってきていました。
「あの先生、いつもPCに向かって熱心に仕事しているよね。」
って思っていたら、実はタイピングが遅いだけだったってことはあります。

速さは強さです。

ワード、エクセル、パワーポイントの基本的な操作はマストですね。（今時中学生でもできますが）

学校に何人かはエクセルでマクロを組んだり、アクセスでデータベースを作れると良いです。一応私もできます。マクロアクセスは教員になってから勉強しました。

あとは、動画編集できると、何かと便利ですね。

今の若い子たちは問題ないと思いますが、
スマホやタブレットを使い倒しているかどうかも、すごく大事な気がします。
使った経験があるからこそ、即座に対応できるのかなと思います。
まだまだ、教員はこういったガジェットに対して、抵抗がありますが、どんどん使って、どんどん使わせて、というような世の中になってきています。

ただし、紙とペン、黒板とチョークの良さがなくなったわけではなく、それもすごく大事です。私は黒板にフリーハンドで円を書くのがめちゃくちゃ得意です笑

学び続けようとする心

慣れてきて、学びを止めてしまうのではなく、いつまでも学び続けようとする心。
こういう先生に出会うと、子どもたちもそういう人間に育つように思います。
慣れは敵。
私は、こういう心を持ち続ける人と、一緒に働きたいです。

強靭な肉体と精神力

いちいちクヨクヨしたらやっていけないので、うまくいかなかった時にも、へこたれずに、立ち直れる肉体と精神力。
（教員に限らず、どの仕事にも必要）

あった方がいいと思うこと

ここからは、なくてもやれるけど、「あった方がいいと思うこと」について書きます。
何気に大事です。

小綺麗にしている

結構次のような先生いませんか。

・毎日同じジャージを着ている
・袖の汚れた服を着ている
・いつ洗濯したかわからないチョークのついた白衣を着ている

社会から断絶された？？？世界では、通用するかもしれませんが、やっぱりやばいです。生徒も一応教員だから、慕ってくれていますが、社会人として、アウトです。

特に着飾る必要はないと思いますが、最低限、清潔な格好はしたいところです。

ちなみに私の県は、服装に関する決まりはないので、スーツで授業をしなければならないというようなことはありません。

整理整頓

この本でも著者は、”平均的なビジネスパーソンは探し物で年間150時間も浪費している”と指摘しています。

そう、身の回りの整理整頓は、重要なミッションです。
できる人はできるんです。でもできない人はできないんです。
私も苦手。

そもそも、配布されるプリントが多すぎるのと、多種多様な業務が混在しているため、整理整頓が難しい。
是非とも身に付けたい能力です。
良い方法があれば教えてください。

「どこで仕事をしているんですか？」みたいな机になっている人もいますね。（時々雪崩が起きる）

スケジューリング能力

これまた、欲しい能力です。
教員は締め切りが守れない人が多い気がします。残念ながら。
子どもたちには、締め切りに厳しいんですが。
（もちろんきちんとしている人も大勢います。）
上でも述べましたが、やることが多すぎることや、どうでもいい形式的な仕事が、多くあることも確かですが、スケジュール管理ができないと、結局自分を苦しめます。

また、部活の予定表など、直前にならないと提示できないと、生徒や保護者に多大な負担をかけるので、早め早めにやることを意識した方がいいですね。
（そういう私も大会の承諾書など、配布がおくれ迷惑をかけてしまったことが多々あります。）

文章力

以前、62 学級通信のブログの時にも書きましたが、やはり教員は書くことが多いです。文章力はあった方がいいですね。
私自身は、教員になってから、書く力を身につけました。

学校のこと以外の何か

教員の多くは、もう本当に学校にすべてを捧げる形になってしまうので、飲み会なんかで話をしていても、学校の話が多いです。（私も含め）
それは決して悪いことではないんですが、学校とは別の自分の世界があるといいなとは思います。
ありますか？趣味や好きなこと。
あった方が、気持ちを切り替えるのにもいいと思いますよ。